lunes, 29 de septiembre de 2008

google maps, una fantástica herramienta cartográfica

¿ Os suena esto?






Ver mapa más grande
Google maps es una aplicación de la casa Google que nos permite una aproximación realmente espectacular al mundo de la cartografía moderna.

Nosotros vamos a comenzar a trabajar un poco con esta herramienta: en primer lugar, conoceremos sus características principales. En segundo, aprenderemos a crear nuestros propios mapas. La dirección URL (referida a España) está en http://maps.google.es/maps?hl=es&tab=wl

Aquí os dejo dos videotutoriales sobre estos temas

El primero, un poco publirreportaje, nos da, de manera general, algunas de las aplicaciones de la aplicación. Os aconsejo que seáis vosotros mismos los que "juguéis" con el programa: por ejemplo, buscando vuestra casa o el entorno del instituto (recordad, calle Segundo de Chomón).




El segundo ya se centra en cómo crear nuestros propios mapas. Nosotros haremos cosas similares enseguida!

Un plano urbano muy especial


Los planos son mapas a gran escala de un territorio pequeño, normalmente urbano. Aquí tenéis un plano urbano que sin duda conoceréis


Por cierto, ¿sabríais localizar dónde está Springfield? Ponédmelo en los comentarios de esta entrada.

domingo, 28 de septiembre de 2008

El calendario y el saber popular

Hasta hace poco tiempo, para datar una fecha se hacía servir más el santoral que no el día del mes. Y, por otra parte, al ser una sociedad básicamente rural, el calendario y el ritmo de vida también habían de regirse por las actividades agrícolas y ganaderas.

Eso se refleja muy bien en los refranes: en castellano, como en el resto de idomas de la Comunidad, existen millares de refranes que hacen referencia al calendario: al ritmo de las estaciones, a las actividades agrícolas, al tiempo que hace a lo largo del año...

En esta entrada se te proponen dos cosas diferentes: en tu blog has de editar una nueva entrada, con el título "El calendario y el saber popular" y, en primer lugar, has de buscar en internet:
a) Refranes que hacen referencia al curso del año, y que tienen que ver por tanto con el movimiento de traslación: la duración del día y de la noche y el paso de las estaciones. Como se te acaba de explicar, casi siempre habrá referencias a santos.
b) Refranes que hacen referencia a las actividades agrícolas y su relación con el calendario.
c) Refranes que hacen referencia al tiempo que hace en las diferentes estaciones.

Si es necesario, el refrán ha de ser acompañado de una pequeña explicación.


La segunda actividad hace referencia a un calendario (del siglo XI!) que hace referencia a diferentes actividades humanas y al mes que corresponden. Se encuentra en el Panteón real de la Colegiata de San Isidoro de León, conocida como "Capilla sixtina del Románico". Has de relacionar las imágenes con el mes correspondiente, explicando por qué existe esa relación


lunes, 22 de septiembre de 2008

El sol de medianoche

Aquí tenéis una bonita presentación sobre el fenómeno del sol de medianoche. Debido a la inclinación del eje polar, la zona más cercana al círculo polar ártico recibe en la época del solsticio de verano los rayos de sol de manera contínua, por lo que no se hace de noche.

¡Imaginaros a las cuatro de la mañana como si fueran las doce de mediodía!


Soldelamedianoche
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domingo, 21 de septiembre de 2008

Mapas curiosos

Aquí os presento una selección de diferentes colecciones de mapas que llaman la atención por la temática, la distribución de los territorios presentados o la manera de confeccionar el mapa.

En una nueva entrada, titulada “mapas curiosos”, habéis de escoger un mapa y colocarlo en la entrada con un pequeño comentario (temática del mapa, por qué os ha llamado la atención, cómo se ha confeccionado, etc.)

Las direcciones de las colecciones son las siguientes (la mayoría de los mapas están en inglés, haced un pequeño esfuerzo para traducirlos)

- http://www.worldmapper.org/index.html
- http://strangemaps.wordpress.com/
- http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_invertido
- http://www.mappingworlds.nl/index.html
- http://www.elgps.com/documentos/proyecciones/proyecciones.html

Tipos de mapas temáticos

Aquí tenéis una presentación de un profesor extremeño sobre los diferentes tipos de mapas temáticos


Mapas Temáticos
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jueves, 18 de septiembre de 2008

La historia de la Cartografía


Una animación de la BBC (en inglés) que repasa algunos de los mapas más importantes de la historia, desde el famoso mapa de Tolomeo (siglo II d.C) hasta la actualidad, en http://www.bbc.co.uk/history/british/empire_seapower/launch_ani_mapmaking.shtml

Y el análisis de dos mapas, antes y después de la llegada de los europeos a América, en http://aportes.educ.ar/historia/mapa_pre_1492.html (antes de 1492) y en http://aportes.educ.ar/historia/mapa_pos_1492.html (después de 1492)
Responde esta pregunta en la ya creada entrada "Actividad 3" (código 3d): ¿ Qué ha mejorado para los mapas actuales sean mejores que los que hemos visto en esta entrada? Te ayudará echar un vistazo al libro de texto (página 21)

martes, 16 de septiembre de 2008

Las proyecciones cartográficas

De un antiguo "Atlas general de Santillana" he aprovechado este excelente material que explica de una manera muy clara los diferentes tipos de proyecciones y sus ventajas e inconvenientes. Lo hace "proyectando" una cabeza de mono en una superficie plana, y los resultados son muy interesantes. He fotografiado las imágenes (me temo que no muy bien) y he aquí el resultado:


- La proyección cilíndrica se obtiene al proyectar la superficie esférica sobre un cilindro secante o tangente a la esfera. El resultado sobre el mono y el mapa final resultante lo tenéis aquí



















- La proyección cónica se obtiene al proyectar la superficie esférica sobre un cono tangente o secante a la esfera. El mono y el mapa salen así















- La proyección azimutal se obtiene al proyectar la superficie esférica sobre un plano. En este caso, tangente al extremo superior















Ahora, en la ya creada entrada "Actividad 3" responde las siguientes preguntas

3b: ¿ Cuál crees que es la proyección más utilizada? ¿ Qué ventajas e inconvenientes tiene?
3c. Si quieres viajar al polo N, ¿ qué proyección utilizarías? ¿ Por qué?


Un vídeo con espectaculares animaciones que nos habla de la historia de la Geografía, paralelos, meridianos y proyecciones cartográficas, aquí Es un poco largo (doce minutos) pero merece mucho la pena.

Y ahora, una proyección... al revés. ¿ Cómo se hace un globo terráqueo?

domingo, 14 de septiembre de 2008

Pero este mapa... ¿ está bien hecho?






Si acudes a la página http://www.ciese.org/ciberaprendiz/latylong/merypar.htm y vas a su parte inferior podrás ver un típico mapamundi ( que se puede ampliar). A medida que vamos clicando en “continuar” y viendo información en el mapa, seguro que os llaman la atención una serie de cosas:

- ¿ Cómo es que el hemisferio Norte es mucho más grande que el Sur? ¿no tendrían que ser iguales?
- Y, aunque no se vea mucho, ¿son iguales los hemisferios este y oeste?
- Y los tamaños de los territorios... observa que Groenlandia es más grande que América Latina. O Europa prácticamente similar a África. Si buscas el tamaño real de todos esos territorios (datos que puedes encontrar en http://www.salonhogar.net/Diversos_Temas/Data_mundi.htm ) ... aquí hay algo que no encaja.
Responde en una nueva entrada titulada "Actividad 3" la siguiente pregunta con el código 3A: ¿ Por qué se producen todos estos "errores" si lo comparamos con lo que nos representa, por ejemplo, un globo terráqueo?



Y aun lo podemos complicar más con esta imagen. ¡ Está al revés! Se trata de un mapa australiano, evidentemente.

sábado, 13 de septiembre de 2008

De latitud en latitud


Como ya hemos visto, las distintas latitudes del planeta (esto es, la distancia al Ecuador) determinan, a causa de la esfericidad de la tierra, distintas zonas climáticas en función de la recepción más o menos directa de los rayos solares. Esto generará, por tanto, diferentes tipos de paisajes.


La actividad que se os propone es seleccionar tres fotografías que representen cada una de ellas y de manera representativa los tres tipos de latitudes: tropical, templada y fría. Para ello podéis acudir a la página http://confluence.org/ correspondiente al Degree Confluence Project, un proyecto que busca identificar lugares donde confluyen los meridianos y paralelos determinados como grados (es decir, sin minutos ni segundos).


De los tres lugares seleccionados habéis de completar esta información en una entrada de vuestro blog con el mismo título que esta:


- Foto seleccionada (ha de ser lo más representativa posible)

- Coordenadas geográficas

- Identificación del lugar fotografiado

- Alguna característica de esta fotografía que podáis destacar

jueves, 11 de septiembre de 2008

El meridiano 0 y la medida de la longitud


Esta fotografía se ha realizado en el Real Observatorio de Greenwich (Londres) y marca la línea que divide la Tierra en dos partes iguales, hemisferio Este y Hemisferio Oeste.
Como actividad de ampliación podéis leer estos dos artículos de la enciclopedia virtual Hypergeo (http://www.hypergeo.eu/ ) que tratan sobre la dificultad que se ha tenido en la historia por determinar la longitud y la necesidad de contar con un meridiano 0.


Los artículos los podéis encontrar en:




Como actividad voluntaria, podéis responder en una entrada nueva del blog (ACTIVIDAD 2) estas cuatro preguntas:

2A ¿ Por qué se necesita un reloj para determinar la longitud?
2B ¿ Por qué se necesita un meridiano 0 ?
2C¿ Todo el mundo ha aceptado siempre el meridiano 0 o de Greenwich?
2D Busca información sobre el paso del Meridiano 0 en Aragón
(copia las preguntas en la entrada del blog)

miércoles, 10 de septiembre de 2008

Resumen de lo aprendido hasta ahora

Aquí tenéis todo un conjunto de actividades (no interactivas) que pueden servir para ver cuánto hemos aprendido hasta ahora, en

http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/Html/actividades2.htm

Más actividades provenientes del IES La Cucarela, estas interactivas, en http://www.ieslacucarela.com/aula/index.htm (acudid al apartado "actividades", abajo a la izquierda.

También te serivrán las actividades de demostración de este libro de texto digital. Has de consultar los apartados "La tierra" y "el relieve" (que también nos sirve para el siguiente tema). Lo encontrarás aquí

Latitud y longitud



Uno de los métodos más antiguos de localización de un punto situado sobre la esfera terrestre esta basado en el SISTEMA DE COORDENADAS GEOGRAFICAS. Paralelos y Meridianos son líneas imaginarias que cubren la superficie terrestre y que determinan la localización de un punto mediante la LONGITUD y la LATITUD

Estas coordenadas ya las hemos trabajado suficientemente en clase. Aquí sólo presento algunas páginas de internet para reforzar estos contenidos


- Actividades de nivel de primaria sobre orientación en http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/pr/p_fpr02_00.html (ir a la unidad 26, y luego a acceso a la unidad de aprendizaje para ver las actividades). Sólo como actividad de refuerzo.

- Dos páginas muy sencillas que resumen la información sobre las coordenadas geográficas, en http://www.aularagon.org/files/espa/Atlas/longlatitud_index.htm y en http://www.igm.cl/usarcarta.html . La primera incluye más enlaces sobre el tema.

- Una presentación sobre el mismo tema en
La red geográfica
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- Una unidad didáctica sobre la red geográfica, en http://iesgabrielgalanm.juntaextremadura.net/web/atemon/udis/red_geografica/index.html

- Una actividad para localizar latitudes y longitudes de diferentes ciudades, en

http://www.educaplus.org/geografia/test_coordenadas.html Te puede ayudar ver previamente esta animación, en http://www.ieslacucarela.com/aula/coordenadas.htm


- Otra página con información y algunas actividades muy fáciles en http://www.ciese.org/ciberaprendiz/latylong/index.htm

Y un pequeño truco para determinar la latitud y la longitud de un sitio, a través de googlemaps, en este videotutorial
http://www.youtube.com/watch?v=mWacmZG6gME

martes, 9 de septiembre de 2008

¿ Por qué hace calor en verano? ¿ Y frío en invierno?


A través de la siguiente actividad vamos a responder a esta pregunta de manera científica, esto es, vamos a recurrir a todo un proceso (denominado "método científico") a través del cual podremos llegar a una respuesta correcta a la pregunta planetada . Este proceso ha de incluir varios aspectos: determinación del objeto de estudio, observación, planteamiento de hipótesis, comprobación de estas y, en caso de que alguna sea correcta, conclusión.


Debido a la dificultad de iniciarse en este método, este ejercicio lo haremos en clase entre todos y poco a poco.



El cambio horario

Aquí tenéis un video realizado por Eroski/Consumer que habla sobre el cambio horario, su historia, su finalidad y, finalmente, sus ventajas e inconvenientes. Después de verlo, habéis de crear en vuestro blog una nueva entrada señalando alguna noticia de medios de comunicación o de medios científicos que hable de este tema del cambio horario (por ejemplo, los efectos sobre las personas del cambio horario, países que recientemente han modificado su huso horario y por qué, comunidades autónomas donde reclaman otro huso horario diferente al del resto de España, etc.). La noticia ha de ir acompañada de un resumen/comentario realizado por vosotros/as.



Por cierto, España está en un huso horario que no le corresponde, y todo esto es por causas políticas (de 1940!) que todavía hoy repercuten sobre nuestro horario cotidiano. Léelo en esta noticia

Otra noticia curiosa: este 2008 habrá un segundo bisiesto, se añadirá un segundo porque la rotación no siempre es exactamente igual (hablamos de relojes atómicos). ¿ nos dará tiempo así a acabar las uvas de fin de año?

lunes, 8 de septiembre de 2008

La Geografía en imágenes (1)

Como nueva actividad - y que iremos desarrollando periódicamente a lo largo del curso- habéis de realizar un pequeño trabajo de búsqueda y selección de información a través de internet.
En este caso, os propongo buscar en la red dos elementos referidos al tema que estamos estudiando ahora (lo recuerdo), los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. Por una parte, en una entrada de vuestro blog, buscad y colocad una imagen (fotografía, dibujo, obra artística) que consideréis representativa de este tema, y que además os parezca atractiva. Se ha de incluir también una pequeña explicación/comentario de la imagen. La que más nos guste la colocaremos en esta entrada del blog de aula (se podrán votar en los comentarios de esta entrada).

Para conseguir fotos, además de acudir a Google imágenes, aquí tenéis una relación de páginas:

Banco de imágenes del CNICE.
Mediateca de EducaMadrid.
Openphoto.
Free Digital Photos.
Lista de sitios que ofrecen imágenes.

Yo de momento os incluyo "Uncastillo time-lapse", una videocreación de Jesús Pueyo nacida del Tercer encuentro de artistas en Uncastillo (Zaragoza). Recrea muy bien el transcurso del día en este pueblo.

domingo, 7 de septiembre de 2008

Los husos horarios


Una consecuencia de la rotación de la Tierra es la existencia de diferencias horarias a lo largo del planeta. Aquí vamos a trabajar este aspecto mediante el análisis de los husos horarios.

En primer lugar puedes trabajar con este mapa de husos horarios interactivo (en inglés), en http://www.jgiesen.de/astro/astroJS/timezone/index.htm .

Os ayudará a realizar el siguiente ejercicio de husos horarios, en http://www.lopedevega.es/users/juanjoromero/eso/1eso/jquiz_usoshorarios.htm

Siguiendo en la entrada de vuestro blog "Actividad 1", y con el código 1E, responded la siguiente pregunta: ¿ Qué hora es en Beijing (China) si en Zaragoza son las 11.00 A.M? ¡Recordad las retransmisiones televisivas de los Juegos Olímpicos!
Puedes comprobar rápidamente si los ejercicios los has hecho correctamente con ayuda de estas páginas,http://24timezones.com/, http://www.timeticker.com/ o http://www.kevintour.com/recursos/horamundi.php
Por cierto, ¿ de qué hablamos cuando preguntamos sobre qué hora es? Antes tendríamos que aclarar una serie de conceptos:
Hora de Greenwich (GMT) Hora estándar en la longitud = 0 (la línea de longitud que atraviesa a Greenwich, Inglaterra), la cual es utilizada como estándar alrededor del mundo para ayudar la sincronización en la recolección de data.
Hora de Verano: esta es la hora local estándar, más una hora. Este cambio se efectúa en algunas partes del mundo durante los meses de verano para que las actividades diurnas ocurran más temprano, para así proporcionar una mayor cantidad de luz diurna para actividades de ocio y recreación.
Hora Solar: esta es la hora local de donde se encuentra utilizando el sol como referencia. El mediodía es cuando el Sol se encuentra en su punto más alto. La hora solar se puede determinar utilizando un reloj de Sol.
Hora Local Estándar: Es la hora establecida en una región de acuerdo con la ley ( a partir del huso horario aceptado).

Actividades interactivas sobre los movimientos de la Tierra


Aquí tenéis tres bloques diferentes de actividades interactivas sobre los movimientos de la Tierra que podéis realizar en el aula de informática o en vuestra casa:

- De libros vivos, en el tema “la Tierra en el universo", acudir al apartado 3, en http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1030 . Observad las animaciones y realizad después los ejercicios.

- Pequeño test sobre los movimientos de la tierra, en http://www.kalipedia.com/test/geografia/movimientos-tierra.html?x=46
- Información y un pequeño test sobre la rotación en http://atenex2.educarex.es/ficheros_atenex/bancorecursos/14393/contenido/index.html
- Una unidad didáctica con contenidos y actividades, en http://iesgabrielgalanm.juntaextremadura.net/web/atemon/udis/movimientos_tierra/index.html

- En http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/Astro/actividades.htm realizad en este orden las actividades interactivas 25(estaciones), 24b (solsticio - es la más compleja, observad primero las animaciones-), 24 (solsticios y equinoccios) y 26 (rotación). Si todavía seguís teniendo dudas sobre estos movimientos, os puede ayudar observar antes la animación de SM que encontraréis en http://angarmegia.275mb.com/clicsociales.htm (en la columna de la derecha, es la quinta).

Con el código de actividad 1C responded en vuestro blog la pregunta: debido a la inclinación del eje terrestre, ¿Qué sucede en las dos Círculos Polares el día del solsticio de verano?
Y hablando del solsticio de vernao, ¿ hay alguna festividad interesante por esas fechas? Busca información sobre ella y escribe un pequeño texto sobre ella (código 1D de la "actividad 1")

Los movimientos de la Tierra y sus consecuencias


Icarito presenta una animación sobre los movimientos de la tierra, en http://www.icarito.cl/medio/animacion/0,0,38035857_0_0_189907797,00.html Explica en tu blog cuáles son las consecuencias de estos dos movimientos (actividad con el código 1B)

Los movimientos de la Tierra: la rotación

- Observa este sencillo vídeo que ilustra el movimiento de rotación. La reconstrucción animada incluye un error, ¿cuál es?



Te puede ayudar la animación sobre este movimiento de la Tierra que ha creado SM. La encontrarás en http://angarmegia.275mb.com/clicsociales.htm (de la lista de la derecha, es la cuarta).
Y la respuesta, en una entrada de tu blog personal con el título "Actividad 1", y esta respuesta con el código 1A.

martes, 2 de septiembre de 2008

Saludos del Departamento

El Departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia del IES Tiempos Modernos de Zaragoza tiene dentro de su programación, y como uno de sus objetivos más importantes, el introducir las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con este objetivo se ha diseñado este blog de aula que servirá de base y de referencia para el resto de blogs personales creados, a su vez, por el alumnado de primero de ESO a lo largo del curso escolar 2008-2009.

Una de las primeras cosas que haréis en el aula de informática será crear cada uno/a de vosotros/as un blog de aula personal. Recordad que es un instrumento de trabajo de la asignatura, similar al cuaderno de clase o al bloc de fichas, y como tal se corregirá y será evaluable.

Para iniciarnos en la creación de un blog, aquí tenéis un tutorial (no os asustéis, el blog está en castellano, a pesar de que en el tutorial la maquetación de blogger sale en inglés)

- http://www.ayuda-internet.net/tutoriales/manual-blog-blogger/manual-blog-blogger.html