lunes, 30 de marzo de 2009

Nuevo hallazgo arqueológico en Luxor


La arqueología no ha finalizado todavía su tarea en Egipto. Al contrario, se esperan multitud de hallazgos impresionantes gracias a los avances en las técnicas.

Como ejemplo, un reciente hallazgo protagonizado por egiptólogos españoles. Se trata de la tumba de Djehuty, un noble al servicio de la reina Hatsepsut. Llama la atención el hecho de que toda la cámara sepulcral está decorada con textos jeroglíficos del Libro de los muertos, concretamente de la "Confesión negativa" que podéis leer en el libro de texto.


Una ampliación de la noticia, con vídeo incluido, aquí

miércoles, 25 de marzo de 2009

La maravilla del mundo


Con la aparición de las primeras civilizaciones se crean una serie de edificaciones que, todavía hoy, atraen la admiración y la curiosidad de la gente, por su belleza, por su monumentalidad, por su simbolismo.

Ya en la Antigüedad intentaron destacar algunas de ellas, las famosas siete maravillas, de las que sólo sobreviven hoy en día las pirámides de Egipto. Hace poco tiempo se intentó hacer una nueva clasificación, más actual, y la Alhambra de Granada estuvo a punto de ser incluida.


Te proponemos que, en una nueva entrada de tu blog titulada "la principal maravilla del mundo", señales cuál es, para tí, el monumento mundial, pasado o actual, en ruinas o en perfecto estado, que más te guste o impacte. Has de justificar tu decisión, que puede ir acompañada de alguna imagen, de algún dato concreto del monumento, de algun enlace web interesante, etc.


La magia de las momias

Las momias son tal vez uno de los elementos más identificativos de la antigua cultura egipcia. Los egipcios consideraban que, para ir al más allá, necesitaban su cuerpo terrenal. Si lo dejaban descomponer, no podrían ir, por lo que se crea un proceso para conservarlo.


Al principio, sólo los muy ricos podían pagar el embalsamiento. Más tarde, se convirtió en una gran industria al alcance incluso de los más pobres.


Vamos a recordar el proceso de momificación.

- Si dominas el inglés, acude a esta página y verás cómo se prepara el cuerpo (embalming)y cómo se enrolla con cientos de metros de vendas de lino (wrapping). En español, aunque un poco más reducido, aquí (has ir a la izquierda, a "momificación").


- Si te atreves, conviértete en un momificador (en inglés pero muy sencillo). Lo haremos entre todos.


Todas las culturas tienen sus propios ritos de enterramiento. En esta animación tienes un ejemplo actual, los rituales funerarios islámicos

Hoy es un buen día para colgarnos unas medallas


Pues sí, hoy hablaremos un poco de nosotros y de nuestros blogs. El Departamento de Ciencias Sociales del IES Tiempos Modernos fue invitado por el Ministerio de Educación a presentar una ponencia sobre su experiencia en el mundo de los blogs en el primer Encuentro de Experiencias Escuela 2.0 que se celebró ayer en el Instituto Superior para la Formación y Recursos en Red para el Profesorado (ISFTIC), en Madrid. Fuimos veinte los proyectos seleccionados de toda España, desde infantil a bachillerato, para realizar allí un intercambio de experiencias en una intensa jornada inaugurada por la Secretaria de Educación, Eva Almunia.


Nuesto conjunto de blogs fue el representante de la materia de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de Secundaria y Bachillerato en este encuentro. En mi corta exposición me centré en el blog de asignatura de Primero de Bachillerato y, sobre todo, en este blog de aula. Allí aparecieron los blogs de Sara, de Janire, de Paula, de Pablo y de alguno más, explicando cómo trabajamos en el aula los materiales TIC.


Agradecer al ISFTIC, y en especial al organizador del encuentro, Juan Madrigal, tanto su recibimiento como sus atenciones durante toda la jornada, y también por el simple hecho de su invitación, que nos confirma de que vamos por el buen camino e, incluso, de que estamos a la vanguardia en España en la introducción de las TIC en el aula. Enhorabuena a todo mi alumnado de Primero de ESO que participa en este proyecto.

sábado, 21 de marzo de 2009

El Senet, el juego de los faraones




El senet era el juego de mesa más popular del antiguo Egipto. Tanto, que se han encontrado más de cuarenta ejemplares en diferentes tumbas. Es una especie de juego de carreras, al estilo del juego de la oca, y, para muchos, es el precedente del actual backgammon. El juego tenía además una dimensión religiosa: el alma del difunto jugaba una partida con los imaginarios oponentes del más allá, para conseguir su renacimiento victorioso en la vida ultraterrenal (en la imagen superior tenéis a la reina Nefertari, mujer de Ramsés II, jugando al senet).

Como vemos en las imágenes, el tablero tiene un total de 31 casillas, y las fichas han de hacer una especie de “S” invertida. Determinadas casillas tenían significación especial, como la casilla 15, denominada “Casa de la Resurrección o del Renacimiento”. La casilla 26, la “Casa de la Hermosura” tenía un significado positivo para el jugador que la alcanzaba. Por el contrario, la casilla 27, decorada como un campo de agua pantanosa, era desfavorable, y las piezas que caían en ella tenían que volver a nacer desde la casilla 15. El jugador que conseguía atravesar con todas sus piezas todo el tablero, llegando hasta la imaginaria casilla 31, era el vencedor de la partida.

No están muy claras las reglas. Nosotros te proponemos que juguéis esta variante elaborada por el British Museum. Aunque está en inglés, es muy intuitivo o las frases son muy sencillas. De todos modos, citamos algunas reglas básicas:
- Se juega por parejas. Son dos jugadores, el verde y el azul. Cada uno de ellos dispone ya en el tablero de cuatro fichas y unas varillas que hacen de dados.
- Si con las varillas conseguís 1, 4 ó 6, tirada extra.
- No puedes situarte en una casilla donde tengas una ficha tuya. Si es del contrario, ésta se colocará donde tú estabas antes.
- Puedes colocar tus fichas en barrera. Con dos, ya no te pueden sustituir; con tres, no pasan (como en el parchís).
- Las últimas casillas, como hemos visto, son “seguras” o “peligros”.
- No puedes sacar fichas del tablero si antes no has movido todas las tuyas por lo menos una fila.
- El jugador que consegue atravesar con todas sus piezas todo el tablero es el vencedor de la partida.

jueves, 19 de marzo de 2009

De crucero por el Nilo


La aplicación google earth nos permite de una manera sorprendente recorrer Egipto a vista de pájaro. Así podemos comprender con rápidez la famosa frase de que Egipto es un regalo del Nilo: toda la vida del país - con la excepción del Delta- se concentra en una estrecha franja verde a ambos lados del río, que recorre el país de Sur a Norte. La zona desértica - lo que los antiguos egipcios denominaban la tierra roja-, está asombrosamente cercana.




La Oficina de turismo de Egipto ha creado, además, una serie de archivos autoejecutables que nos permiten situar con más rápidez las riquezas patrimoniales de su país. Y si, además, tenéis activada la posibilidad de levantar edificios en 3-D, la perspectiva es aún más mágica. Para poder visitar las pirámides de Guiza, la escalonada de Sakkara, las tumbas del valle de los Reyes, el templo de Karnak o los de Ramsés y Nefertari en un cómodo crucero sin salir del ordenador (¡aunque los barcos de crucero instalados en el río dan una envidia tremenda!) habéis de instalaros los dos primeros archivos que presenta este enlace (el tercero es del mar Rojo).


Por cierto, en ese mismo blog también hay otro archivo que reconstruye la tumba de Tutankamon en 3-D, pero el archivo "pesa" más de una mega y la ejecución es bastante lenta.

domingo, 15 de marzo de 2009

Los zigurat mesopotámicos

El zigurat y el palacio fueron las dos grandes construcciones del arte mesopotámico. Se construían con ladrillos de barro cocido o secado al sol (adobes) y se recubrían de betún para hacerlos impermeables a la lluvia. Para ocultar los adobes, en la parte exterior se colocaban revestimentos de cerámica vidriada que, además, embellecía el edificio. Pero el adobe es poco resistente, por lo que se han conservado muy pocos monumentos.

El zigurat es un templo que tiene forma de pirámide escalonada. Su base es grande, generalmente de forma cuadrada, y una serie de pisos - aveces con forma de terrazas- llegan hasta un templo en su parte superior, morada de los dioses.

Este vídeo de Artehistoria nos describe cómo podía ser el zigurat de Ur, uno de los más antiguos. Y aquí, una descripción del de Babilonia (¿tal vez la Torre de Babel?).


En este juego puedes construir un zigurat. Pero, como capataz de obras, has de equilibrar tus 180 trabajadores en estas cuatro funciones: preparar la arcilla, construir los ladrillos, transportarlos y colocarlos en los tres pisos del templo. ¡ánimo! (está en inglés)

sábado, 14 de marzo de 2009

Las primeras civilizaciones de la Historia


Aquí os presento un par de unidades didácticas y un vídeo sobre las primeras civilizaciones de la historia:


Si acudís a esta página de librosvivos.net podéis comenzar a introduciros en las civilizaciones mesopotámica y egipcia.

Lo primero, acudid a "averigua lo que sabes"; luego, leed los diferentes capítulos y realizad las actividades (al final del apartado 3 y 5, y en el apartado 6).

En la sección "paso a paso" os recuerdan cómo hacer una línea del tiempo.


La Junta de Andalucía ha preparado también una unidad didáctica sobre Egipto. Contiene información de variados temas, diccionario, mapas conceptuales y actividades de diferentes tipos y niveles.

Una cronología de la historia de Mesopotamia
Un vídeo sobre Mesopotamia y el Oriente Medio, de artehistoria. El texto del vídeo, aquí



jueves, 12 de marzo de 2009

Imágenes de la antigua Mesopotamia


Esta página no tiene texto explicativo alguno, pero sí una excelente recopilación de imágenes sobre Mesopotamia, incluyendo algunas reconstrucciones de su manera de vivir. Son tres páginas de las que habéis de escoger tres imágenes que os gusten, o consideréis suficientemente representativas. A continuación elaboraréis un pequeño texto sobre cada una de ellas: descripción, información que os proporciona sobre la época, sensaciones que os transmite, identificación de la imagen (si es posible).


Para ayudaros os paso las direcciones de dos enciclopedias escolares, Icarito (varios artículos y plantillas) y, especialmente, Kalipedia (dos entradas, aquí y aquí).
La entrada en vuestor blog ha de llevar por título "Imágenes de Mesopotamia" y la etiqueta, "Mesopotamia".

lunes, 9 de marzo de 2009

Construir líneas del tiempo


En el aula de informática, acabada ya esta segunda evaluación, vamos a trabajar con una de las técnicas más habituales de la ciencia histórica: los ejes cronológicos o líneas del tiempo, representaciones gráficas que nos permiten, de un vistazo, localizar cronológicamente los diferentes aspectos históricos analizados, y además relacionarlos entre ellos. En el libro de texto tenéis una gran variedad de estos ejes, y haremos alguno a mano sobre los temas de historia antigua que ya comenzamos a estudiar.

Pero en este caso vamos a aprender a hacer una línea del tiempo con ayuda de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación). Recurriremos a uno de los programas gratuitos ya existentes y crearemos nuestra propia línea del tiempo: el inicio, nuestra fecha de nacimiento; el final, el día de hoy, inicio de la actividad.

Para esto seguiremos una serie de pasos:

- acudid a la página de internet http://www.dipity.com/ Está en inglés, pero no será muy difícil seguir adelante.
- Lo primero es darnos de alta (join dipity). Una vez creada nuestra cuenta, ya entraremos a partir de entonces por log in. ¡ Recordad vuestro username y el password!
- Una vez dentro de vuestra línea del tiempo acudid a add an event (“añadid un acontecimiento”). En cada uno de ellos podéis poner todas estas cosas (no son todas obligatorias): título, una fecha (como está en inglés, recurrid al calendario y luego modificadlo si hace falta), un texto con la descripción de lo que pasa en esa fecha, una imagen relacionada(subida de vuestro ordenador, por ejemplo), un link (una dirección de internet), la localización del acontecimiento (que se verá por googlemaps) o un vídeo (por ejemplo, de youtube)
- Una vez completados los datos, clicáis en save para guardar o en shave+add another si queréis seguir con el trabajo y añadir otros acontecimientos. Si no, siempre tendréis el cuadro de diálogo add an event para hacerlo.
- ¡La referencia ya aparece en vuestra línea del tiempo! Si clicáis sobre ella podéis observar lo que habéis puesto. Podéis también editar el acontecimiento (edit) o destruirlo (delete).
- Arriba a la derecha, cerrad este acontecimiento o acudid al anterior (<) o al siguiente (>) que ya tengáis creados.
- Una vez hechas varias entradas, arriba a la izquierda tenéis otras opciones para visualizar la línea del tiempo: en flipbook, las imágenes y vídeos; en list, una lista con todas las entradas; en map, la localización de todos los acontecimientos.


¿ Qué podemos poner en nuestra línea personal?
- Alguna referencia personal/familiar (dentro de los criterios de privacidad/seguridad que comentamos en clase; por ejemplo, nada de fotografías actuales solos/as, nada de direcciones personales, nada de referencias anónimas a otras personas).
- Acontecimientos de estos últimos años que os hayan impactado (a nivel local, regional, nacional o mundial; deportivos, culturales, políticos, etc.) Habréis de buscar la fecha y añadir algunos de los datos que se os piden en las entradas de cada acontecimiento (localización, descripción, imágenes o vídeos, etc.)

¿ Cuántos acontecimientos hay que poner?
Cómo mínimo, diez acontecimientos (incluyendo vuestra fecha de nacimiento y el día que habéis comenzado la actividad).



Una vez acabado, para incrustarlo en vuestro blog en una entrada nueva con el título “Línea del tiempo”, ir a la derecha arriba a embed widget, elegid tamaño pequeño (small size), copiad el embed code y pegadlo en la entrada de vuestro blog (en lenguaje html, como hacemos con los vídeos).